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  • 高校創業指導呼喚實戰派:聽百案例不如實踐一次

    2015年7月6日 - 半島網-半島都市報


    大學生李倩和市北ID創客邦工作人員在利用3D打印機打印私人定制耳機。記者 朱薪雨 攝(資料照片)



      在一間黑暗的屋子里一只霓虹燈亮起,每個人都覺得霓虹燈特別耀眼,但卻不懂得霓虹燈怎么樣操控。這個比喻用在打算創業的大學生身上再貼切不過了。 

      先來看一組數字——青島農業大學2014年對學生創業情況調研結果:全校兩萬余學生有創業意愿的達47%,但有創業實踐的不足7%,其中畢業生在辦理畢業手續中明確注明創業的不足2% …… 

      青島理工大學琴島學院大學生院創業協會2014年調查結果顯示,民辦高校學生的創業熱情更高,有創業意愿的達50% 以上,只是具有實踐經歷的不到10%。 

      而在今年年初的山東省高校畢業生就業工作聯席會議上我省提出,從2015年起,引領大學生實現自主創業人數逐年增加,到2017年全省引領大學生實現自主創業人數不少于6萬人,其中2015年和2016年不少于1.6萬人,2017年不少于1.8萬人,大學生畢業2年內自主創業參與率不低于5%。各高等院校自主創業畢業生平均增長15%。 

      想創業的大學生多,跨出第一步的少,初創成功的更少,大學生創業難在哪?高校在創業教育與指導方面又該如何去做? 

      為了下海時少淹死幾個 

      創業就像是一個人到大海游泳,如果進入大海之后連基本的游泳動作都不會,那說不定剛跳下海就淹死了。 

      2015年1月5日,“青島市促進就業創業20條”的消息搶占了島城媒體的顯著位置,青島大學的大三學生賈原野仔細地讀了一遍,文件里各項優惠的政策,再聯想到身邊的創業孵化器、創客空間等場景,讓他有點小激動。 

      激動之后,“互聯網+餐飲”的想法在賈原野腦袋里開始醞釀,學習工商管理專業的他,平時生活中已經感觸到互聯網嫁接餐飲業起到的營銷效果?!叭绻_發一個專門以餐飲為定位的APP,相信一定是有潛力可挖的?!?nbsp;

      只是,和所有的大學生創業者一樣,賈原野首先要面對的是資金、場地、人脈。所有的事情都是第一次,所有的事情都是從零開始,創業不知道從何下手,對創業有些茫然。 

      賈原野曾經求助于學校的導師,導師的意見是“參賽”:馬上要舉辦全國大學生首屆“互聯網+”大賽,如果在比賽中,一旦你的想法被認可,風投會看好你,只要有風投到位,想法就可能走進現實。 

      青島大學有專門負責創業的老師在忙活。招生就業處的彭老師半年來一直忙著做學生創業的各類工作,包括創業教育和指導,在她的“青島大學生創業聯盟”群里,學校已經有百余個想創業或者已經創業的學生在里面。 

      高校里不只是招生就業部門,記者在聯系各高校負責創業指導的部門時,發現招就辦、團委、科技處、教務處、研究生工作部等,都會有創業輔導的內容。只是各個處室側重點不一樣,比如說,團委主要負責的是創新創業,招就辦主要從出口上幫助學生創業。 

      而且,指導有創業想法的學生創業,不只是高校的子環節在努力,部分高校已經在科室職能及課程設計上予以整體考慮:在青島大學,學校擬將掛靠在就業指導下的創業指導職能予以單列,并在已開設創業選修課的 基礎上,擬從2015屆學生開始開設創業必修課。中國石油大學(華東)甚至早已在全校開設了創業基礎必修課,開發大學生創業意識,理論上指導大學生創業。 

      “創業就像是一個人到大海游泳,如果能提前學一下游泳技能,跳進大海時還能和海里的暗流浪涌搏擊一下,但如果毫無準備,進入大海之后連基本的游泳動作都不會,那說不定剛跳下海就淹死了,創業指導就是在教你學游泳?!绷钠饎摌I指導時,一名創業指導老師給記者用了一個形象的比喻。 

      高校里的指導“學院派” 

      多數指導老師沒有實際到企業里鍛煉過,創業是實戰不是課堂,靠紙上功夫完全不行。 

      在鄭州路橡膠谷的創客空間里,從事文化傳媒的大學生創業者王萌(化名)創業已兩年,對創業的艱難有頗多感慨,去年遭遇到一個不靠譜的合作客戶,結果被騙去1萬元,這對初創企業年利潤只有三四萬元的公司,損失巨大?!叭绻趯W校時,能接受到創業指導或許會好一些,我在學校時沒有參加過任何指導,這幾年都是自己在摸索?!?nbsp;

      “不參加學校的創業指導,主要是因為不信任學校的創業指導?!蓖趺日J為,創業指導老師總歸還是老師,大多還是從象牙塔里培養出來的,沒有幾個老師有開公司的經驗,被“學院派”指導出來的創業,成功的幾率有多大?! 

      創業指導課的現實確實如此。一名高校負責創業指導的老師告訴記者,他們學校開設的創業選修課,沒有固定的老師,上課的老師是自己提報申請,然后經過學校審批即可。課上的形式也沒有固定的教材,大多是以老師自備的案例為主。這些創業指導老師相當一部分從事的本職工作是輔導員。 

      “我創業的時候也沒參加過學校的指導活動,覺得校內的指導并不適合我,我當時參加了社會上的EMBA培訓項目,感覺還是比較適合我的?!眲摌I者閆志是島城某高校大三學生,目前在做微信推廣業務,現已注冊3家企業,年營業額百萬以上。 

      “學校里的創業指導老師目前最好的就是經營有自辦項目的,或者是經專業機構規范培訓過的,但多數指導老師沒有實際到企業里鍛煉過,創業是實戰不是課堂,靠紙上功夫完全不行?!遍Z志認為,高校的創業教育老師主要來自“負責學生就業”的行政口和“負責商業教育”的教學口,并沒有實戰上的優勢。 

      聽百案例不如實踐一次 

      創業指導的形式在豐富,但內涵的東西還沒發掘出來,如果創業指導過多的形式大于內容,對初創者的引導并無益處。 

      “我寧愿去聽一個創業失敗者的分享會,也不想去聽創業理論課程,100個案例不如實踐一次?!边@是眾多創業者的一個共同的想法。 

      隨著創業教育的深入,高校創業指導的形式在豐富:青島農業大學開辦起“經理班”,讓在創業路上有所成就的學長們給想要創業的學弟學妹“現身說法”,分享創業經驗;中國石油大學(華東)團委在組織創業“第二課堂”,開辦創業診所、對接創業導師、幫助創業學生申請創業資金、入駐孵化基地等。 

      主管大學生就業創業工作的市人社局高校畢業生就業處也在創業指導上探索,目前,其組織設立的青島創業大學已在各區市及島城各高校建立了17處教學點,并不斷完善獨創的青島市大學生四級課程培訓體系,體系采取模擬運營或者沙盤實戰等形式,側重以練帶學指導創業。 

      創業導師也日漸成為指導學生創業的方式之一。目前團市委、人社以及高校內組織邀請的各類創業導師,人數預計已在500-1000人,分別來自青促會、YBC、大學生創業協會等組織內的企業家,部分企業家甚至會受到數個導師團的邀請。 

      崔明鵬是青島蝸牛影視動畫有限公司總經理,他從今年成為大學生創業導師以來,已經收徒十余人。從大學生創業一步步走過來的他,加之新興動漫產業與大學生聯系密切,他與徒弟之間的交流相比其他導師要多很多。 

      但很多導師并沒有投入到“導師”的角色,紀經理是青島某物流企業的總經理,也被邀請作為大學生創業導師。她坦言,有了創業導師這個頭銜以來,她還沒有和學生接觸過?!捌鋵嵨乙彩且幻麆摌I者,平日里工作就很忙,實在無暇顧及這個角色?!?nbsp;

      “創業指導的形式在豐富,但內涵的東西還沒發掘出來,如果創業指導過多的形式大于內容,對初創者的引導并無益處?!眲摌I者徐剛說,有時候他參加創業指導,不是為了接受指導,而是為了認識一起創業的小伙伴,后者的意義大于前者。 

      把20%大學生發掘出來 

      大學生的創業指導內容還應該符合大學生的特色,大學生在專業知識上具有優勢,應該提高大學生創業中的專業附加值。 

      數據顯示,目前我國大學生創業的平均比例是0.3%,2014年底,山東非師范畢業生登記自主創業的有1709人,占已就業非師范類畢業生總數的0.4%。當前青島市大學生創業者(含畢業五年內)比率由2008年的0.3%上升至2014年的6%,高于全省水平,并在全國副省級城市中處于領先地位。而據新華社統計數據顯示,以美國為代表的西方發達國家約為20%。 

      青島創業大學的張文靜認為,20%是一個有意義的數字,創業教育與指導此前并沒有予以過多的提及,現在社會及高校重視對大學生的創業引導,并不是讓所有大學生創業,把這20%大學生的創業潛力挖掘出來就是教育和指導的意義。 

      青島市大學生創業者協會相關工作人員認為,創業教育與指導是分層次的,創業教育最基礎的意義是讓大學生具備創新意識,第二層次就是幫助有創業想法的大學身認清自我、理性地邁出創業第一步,第三層次是幫助優秀的項目爭取資金、場地及結交人脈,讓初創者了解基本的企業營運。 

      “創業到達的層次不同,創業者需要的指導則不同?!边@名人員建議,高校理論課程應傾向于創業啟蒙,設置創業導師傾向于篩選項目及創業思維培養,再后期的需要系統的體系設置,當然,所有的這些創業指導人員都需要盡最大可能的源自商海實戰。 

      “大學生的創業指導內容還應該符合大學生的特色,大學生在專業知識上具有優勢,應該提高大學生創業中的專業附加值?!鼻鄭u理工大學采取“導師+團隊”的模式培育創業企業和團隊,目前在孵創業企業和團隊依托學校學科專業的比例數達到91.9%,工科類院校在就業指導上已開始意識到這一點?!按髮W生在教育培訓、兼職、餐飲住宿等領域扎堆,也不利于創業的成功率?!避噹炜Х鹊陌l起人關賡感覺,大學生由于經驗少,視野往往局限在某一領域內,在指導中也應引起重視。 

      創業指導本質在于創新 

      改革高校人才進出體制,讓實戰派走進大學,大學生創業指導的內涵也許會更豐富更透徹。 

      任何事業都是在不斷探索中完善,大學生的創業指導也是如此,需要整個社會對創業認識的深入。目前,青島市提出推進創業教育,將創新創業課程納入國民教育體系,支持高校、職業院校、技工院校開展創業教育。青島廣播電視大學·青島創業大學啟動一體化辦學,探索線上、線下創業教育的新模式,將來最大的收益群體將是創業大學生。 

      去年,中德創業大學也已落戶青西新區中德生態園,創業大學將開展四年制本科學歷教育,培養一批高端創業人才,推動青島創業教育和服務未來更加專業化。 

      21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時點到:創業教育與指導的本質在于,創業的本質源自創新,創新來自批評精神,批評精神來自自由辦學,自由辦學來自政府放權。 

      “改革高校人才進出體制,讓實戰派走進大學,大學生創業指導的內涵也許會更豐富更透徹?!币幻麆摌I指導老師如此表示。 

      記者 張同順 


    編輯: sunwei

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